{"id":133,"date":"2009-06-01T15:29:00","date_gmt":"2009-06-01T15:29:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.elcorreo.com\/labiologiaestupenda\/?p=133"},"modified":"2009-06-01T15:29:00","modified_gmt":"2009-06-01T15:29:00","slug":"inteligencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.elcorreo.com\/labiologiaestupenda\/2009\/06\/01\/inteligencia\/","title":{"rendered":"Inteligencia"},"content":{"rendered":"

En el \u00faltimo post<\/A>, Richard Lynn y su grupo, de la Universidad del Ulster en Coleraine, Irlanda del Norte, aseguraban que el cociente de inteligencia y el ate\u00edsmo se relacionaban positivamente en 137 pa\u00edses. Sin embargo, el mismo grupo, en un art\u00edculo publicado pocos meses antes, revis\u00f3 los datos existentes en esos pa\u00edses y concluyeron que el cociente de inteligencia est\u00e1 disminuyendo a nivel mundial. O sea, que el ate\u00edsmo tambi\u00e9n est\u00e1 disminuyendo en el mundo.<\/p>\n

Richard Lynn se preguntaba por qu\u00e9 el cociente de inteligencia disminuye. Hace casi un siglo ya se propuso que disminu\u00eda en relaci\u00f3n con el n\u00famero de hijos: a m\u00e1s hijos, menos inteligencia de media entre ellos. Seg\u00fan los datos que se conocen, parece que las mujeres con menos cociente intelectual tienen m\u00e1s hijos: por ejemplo, en Estados Unidos, las mujeres con un cociente medio de 111 tienen 1,6 hijos, y las que tienen de cociente 81 tienen 2,6 hijos. Esta oposici\u00f3n entre inteligencia y n\u00famero de hijos es lo que se llama fertilidad disg\u00e9nica<\/A>, o, lo que lo mismo, la perpetuaci\u00f3n en la poblaci\u00f3n de rasgos defectuosos o desfavorables. Si se asume que parte de la inteligencia se hereda y el resto viene de la educaci\u00f3n y el desarrollo personal del individuo, el descender de una madre con menos \u00edndice de inteligencia puede implicar lo mismo en los hijos (por la perte de la inteligencia que se hereda) y si, adem\u00e1s, esa madre tiene m\u00e1s hijos, entonces, a nivel de toda la poblaci\u00f3n, implica la presencia de un mayor n\u00famero de individuos con menos inteligencia.<\/p>\n

Sin embargo, en los pa\u00edses desarrollados, cuando se intent\u00f3 probar esta disminuci\u00f3n del cociente de inteligencia, se comprob\u00f3 que ocurr\u00eda todo lo contrario: aumentaba. Lo descubri\u00f3 James Flynn, de la Universidad de Otago, en Dunedin, Nueva Zelanda, y por ello, este aumento del cociente, contrario a la teor\u00eda aceptada, se conoce como efecto Flynn. Fueron Robert Retherford y William Sewell, del Instituto de la Poblaci\u00f3n del Centro Oriente-Occidente de Honolulu, en Hawaii, quienes acertaron con una hip\u00f3tesis que explicaba esta contradicci\u00f3n: en el efecto Flynn es la parte de la inteligencia que no se hereda, la que corresponde a la educaci\u00f3n, la nutrici\u00f3n, la buena salud y el desarrollo del individuo, la que mejora debido a la prosperidad creciente de muchos pa\u00edses despu\u00e9s de la Segunda Guerra Mundial. As\u00ed crece la inteligencia, aunque por el n\u00famero de hijos deber\u00eda disminuir pero estos, mejor criados y educados, tambi\u00e9n tiene un mayor cociente.<\/p>\n

Pero con la llegada del siglo XXI la tendencia vuelve a cambiar y, de nuevo, la inteligencia no s\u00f3lo detiene su crecimiento, sino que comienza a descender como indica el trabajo de Lynn con el que comienza este post. Fueron Jon Martin Sundet y su grupo, de la Universidad de Oslo, en Noruega, los que, en un estudio que relaciona el aumento de altura, entre noruegos nacidos entre 1935 y 1984, con el cociente de inteligencia, descubrieron que, a la vez que se deten\u00eda el aumento en la altura, tambi\u00e9n lo hac\u00eda el cociente. En resumen, que el efecto Flynn quiz\u00e1 ha llegado a su l\u00edmite; si consideramos el aumento de altura como un s\u00edntoma de esa parte del desarrollo del individuo que, de una forma u otra, arrastraba tambi\u00e9n el aumento de inteligencia, alcanzar una altura m\u00e1xima \u00edndica que hemos alcanzado la meta y, m\u00e1s all\u00e1, no hay nada si seguimos este camino.<\/p>\n

Y lo que Sundet y su grupo encuentran en Noruega, Flynn y Harvey lo demuestran para 192 pa\u00edses de todo el mundo. Seg\u00fan sus c\u00e1lculos, el cociente de inteligencia ha disminuido, a nivel mundial y entre 1950 y 2000, en 0,86 puntos. Si este resultado se proyecta a los a\u00f1os entre 2000 y 2050, la disminuci\u00f3n ser\u00eda de 1,28 puntos. Creo que se necesitan m\u00e1s estudios que corroboren los resultados de este trabajo, pero si se confirman, nos acercamos a unos a\u00f1os en que la inteligencia global, tanto heredada como desarrollada por la educaci\u00f3n, disminuir\u00e1 en la poblaci\u00f3n mundial. Es dif\u00edcil establecer qu\u00e9 consecuencias tendr\u00e1 este hecho para las generaciones futuras.<\/p>\n

*Flynn, J.R. 1987. Masive IQ gains in 14 nations: What IQ tests really measure. Psychological Bulletin <\/EM>101: 171-191.<\/p>\n

*Lynn, R. & J. Harvey. 2008. The decline of the world’s IQ. Intelligence <\/EM>36: 112-120.<\/p>\n

*Retherford, R.D. & W.H. Sewell. 1988. Intelligence and family size reconsidered. Social Biology <\/EM>35: 1-40.<\/p>\n

*Sundet, J.M., D.G. Barlaug & T.M. Torjussen. 2004. The end of the Flynn effect? A study of secular trends in mean intelligence test scores of Norwegian conscripts during half a century. Intelligence <\/EM>32: 349-362.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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